La Plataforma Sitios de Memoria de la Región de Los Lagos constituye un recurso educativo abierto que invita a conocer, investigar y reflexionar sobre la historia reciente de nuestro territorio, a través de los lugares y las voces de quienes vivieron y recuerdan las experiencias de violencia política y vulneración de derechos humanos durante la dictadura.

Sus contenidos pueden ser utilizados en establecimientos educacionales, instituciones de educación superior y espacios de formación comunitaria, promoviendo experiencias de aprendizaje vinculadas con la historia local, la memoria colectiva, el patrimonio, la democracia y los derechos humanos.

A través de la exploración del mapa, la revisión de antecedentes históricos y el encuentro con los testimonios de sobrevivientes y familiares, estudiantes y comunidades pueden desarrollar actividades de investigación, análisis de fuentes, construcción de relatos, elaboración de cartografías y recorridos de memoria, entre otras iniciativas.

Conocer estas historias es también una invitación a reflexionar sobre nuestro presente, reconocer el valor de la memoria y contribuir a la construcción de una sociedad comprometida con la dignidad humana, la democracia y la no repetición.

Metodología para la Educación en Derechos Humanos:

Desde la perspectiva de la EDH debemos tener en cuenta, que la metodología es fundamental para el desarrollo de los procesos de enseñanza a aprendizaje, entendiendo que ésta no es accidental ni improvisada, tampoco se ajusta a una metodología tradicional, sino que se construye con elementos mucho más vivenciales y significativos.

Esta metodología tiene como punto de partida el poder vivenciar las cosas, sentirlas, para luego teorizarlos, por lo que pone en el centro el valor pedagógico del juego, del encuentro, de la pregunta, etc.

Se basa en la interacción y en la convicción que todos y todas tenemos algo que enseñar y, al mismo tiempo; todos y todas tenemos algo que aprender, promoviendo la autoestima, la valoración y respeto de los otros/as como piedra angular del resguardo de los DDHH.

La metodología para la EDH debe evitar exposiciones largas y tediosas, donde el/la estudiante es un mero receptor estático; para dar lugar a la participación activa de todos y todas, a través de dinámicas corporales, juegos, diálogo, preguntas y debate; lo que permitirá recoger opiniones, ideas y sentimientos de los/las participantes. Una metodología que, desde la vivencia, nos muestra que aprendemos equivocándonos, por lo que los errores, son fuente de futuros aprendizajes.

 

Principios Rectores de la Metodología para la EDH:

– Una metodología que parte de la realidad de los y las participantes; toda experiencia de aprendizaje debe partir desde las experiencias de quienes la viven, de sus expectativas y necesidades, de sus inquietudes y preguntas.

-Una metodología que enseñe a “aprender a aprender”; pasando de ser meros receptores/as a ser productores/as de aquello que se transformará en conocimiento, observando, investigando, descubriendo, construyendo y creando.

-El diálogo como método privilegiado; en una relación mutua de valoración y respeto, en un clima auténtico de confianza. Enseñar a dialogar, es enseñar a pensar en lo que se quiere decir, a expresarlo en forma clara y sencilla, y a saber escuchar antes de juzgar.

-Una metodología que promueva la capacidad crítica, para ello es necesario privilegiar la información que parte de la realidad, tratando de regresar a ella siempre para transformarla; favorecer la reflexión, el análisis y la interpretación de la información adquirida. La capacidad de criticar/autocriticar y evaluar, permite negarse a hacer las cosas que consideramos incorrectas y buscar mejores soluciones.

Propuesta de actividades pedagógicas

ACTIVIDAD 1: “Cartografía de la Memoria: Descubriendo la historia de nuestro territorio”.

Objetivo: Reconocer la presencia de lugares de memoria en el entorno local y regional, comprendiendo su vinculación con acontecimientos históricos y su significado para las comunidades.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes exploran el mapa interactivo de la plataforma, identificando sitios cercanos a su localidad o establecimiento educacional. Seleccionan uno o varios lugares para investigar su ubicación, los hechos históricos asociados, sus características y su uso actual.

A partir de la información recopilada, elaboran una cartografía comentada que permita visualizar la distribución de estos espacios en el territorio, incorporando antecedentes históricos, testimonios y reflexiones sobre su significado en la actualidad.

Producto esperado: Mapa físico o digital comentado, que integre la ubicación de los lugares investigados, una breve reseña histórica y reflexiones sobre su importancia para la memoria colectiva de la comunidad.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Educación Ciudadana 3° medio OA 07: Distinguir relaciones políticas, económicas y socioculturales que configuran el territorio en distintas escalas, proponiendo alternativas para avanzar en justicia social y ambiental.
Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales (Diferenciado HC) 3°/4° medio OA 02: Crear obras y proyectos que respondan a necesidades de expresión y comunicación personales o grupales basados en la investigación con soportes, materiales y procedimientos, y en referentes artísticos nacionales e internacionales.

ACTIVIDAD 2: “La historia desde las voces de sus protagonistas”.

Objetivo: Valorar los testimonios de sobrevivientes y familiares como fuentes de historia oral, reconociendo su aporte a la comprensión de los acontecimientos históricos y a la recuperación de memorias individuales y colectivas.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes seleccionan y escuchan dos testimonios disponibles en la plataforma, identificando los acontecimientos relatados, el contexto histórico, las experiencias personales y las emociones expresadas por quienes narran.

Posteriormente, elaboran una ficha de análisis que permita relacionar estas experiencias con los procesos históricos y sociales del territorio.

Como actividad complementaria, pueden desarrollar un texto narrativo inspirado en uno de los testimonios, organizando los acontecimientos en una estructura literaria coherente, respetando el sentido original del relato y diferenciando los hechos documentados de los recursos creativos utilizados.

Producto esperado: Ficha de análisis de testimonios y texto narrativo que recupere las experiencias relatadas, destacando su contribución al conocimiento de la historia local y a la preservación de la memoria.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Lengua y Literatura 2° medio OA 19: Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, considerando el contexto, los puntos de vista y los recursos expresivos.
Lengua y Literatura 2° medio OA 12: Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros: investigando las características del género antes de escribir/ adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.

ACTIVIDAD 3: “Mujeres, Memoria y Resistencia”

Objetivo: Reconocer las experiencias de las mujeres durante la dictadura, visibilizando las formas diferenciadas de violencia política que enfrentaron y su protagonismo en la resistencia, la defensa de los derechos humanos y la búsqueda de verdad, justicia y reparación.

Desarrollo sugerido: A partir de la revisión de testimonios de mujeres disponibles en la plataforma, los y las participantes identifican las experiencias relatadas, las formas de violencia ejercidas y las estrategias de resistencia individual y colectiva.

Posteriormente, reflexionan sobre el papel de las mujeres en la organización comunitaria, la defensa de los derechos humanos y la transmisión de la memoria entre generaciones.

Como ejercicio de expresión artística, elaboran un mural, una exposición o un relato que visibilice estas experiencias. También pueden crear un texto teatral basado en los testimonios investigados, evitando la representación explícita de situaciones traumáticas y privilegiando las experiencias de organización, resistencia y solidaridad.

Producto esperado: Mural colectivo, exposición temática, relato o creación teatral que destaque las experiencias y contribuciones de las mujeres a la memoria histórica y la defensa de los derechos humanos.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 19: Explicar los factores que incidieron en el proceso de recuperación de la democracia durante la década de 1980, considerando la crisis económica, el surgimiento de protestas, la rearticulación del mundo político y el rol mediador de la iglesia católica, de organismos de defensa de DDHH y de la comunidad internacional. 
Educación Ciudadana 3° medio OAC-05: Promover el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que lo sustentan.
Educación Ciudadana 4° medio OAC-05: Relacionar de manera fundamentada los conceptos libertad, igualdad y solidaridad, con desafíos y problemas de la democracia como la desigualdad y superación de la pobreza, la equidad de género, la inclusión, la diversidad étnica, cultural y sexual entre otras.
Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales (Diferenciado HC) 3°/4° medio OAC-02: Crear obras y proyectos que respondan a necesidades de expresión y comunicación personales o grupales basados en la investigación con soportes, materiales y procedimientos, y en referentes artísticos nacionales e internacionales.

ACTIVIDAD 4: “Memoria, Patrimonio e Identidad Local”

Objetivo: Comprender el valor patrimonial de los lugares de memoria, reconociendo tanto sus características materiales como los significados históricos, sociales y simbólicos que las comunidades les atribuyen.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes seleccionan un lugar de memoria de su comuna o provincia e investigan su historia, las transformaciones que ha experimentado y su significado para la comunidad.

A partir de los antecedentes recopilados, reflexionan sobre la importancia de preservar estos espacios y transmitir su historia a las nuevas generaciones.

Posteriormente, diseñan una propuesta de difusión o puesta en valor dirigida a la comunidad educativa. Como alternativa, pueden desarrollar una intervención fotográfica que contraste imágenes históricas y actuales, visibilizando las transformaciones del lugar y la permanencia de su significado en la memoria colectiva.

Producto esperado: Propuesta de difusión patrimonial, exposición fotográfica comparativa o intervención visual que promueva el conocimiento y la valoración de los lugares de memoria en la comunidad.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 20: Analizar la transición a la democrática como un proceso marcado por el plebiscito de 1988, la búsqueda de acuerdos entre el gobierno y la oposición, las reformas constitucionales, las tensiones cívico militares, el consenso generado en torno a la democracia representativa como sistema político y la reivindicación de derechos humanos mediante diversas políticas de reparación.
Educación Ciudadana 4° medio OAC-07: Proponer formas de organización del territorio y del espacio público que promuevan la acción colectiva, la interculturalidad, la inclusión de la diversidad y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Lengua y Literatura 2° medio OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros, por ejemplo artículos, informes u otros textos explicativos, con organización coherente, evidencias y referencias.
Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales (Diferenciado HC) 3°/4° medio OAC-02: Crear obras y proyectos que respondan a necesidades de expresión y comunicación personales o grupales basados en la investigación con soportes, materiales y procedimientos, y en referentes artísticos nacionales e internacionales.

ACTIVIDAD 5: “Rutas Pedagógicas de la Memoria”

Objetivo: Relacionar distintos lugares de memoria de una comuna o provincia, comprendiendo su vinculación con los acontecimientos históricos y reconociendo el territorio como un espacio donde se expresan y preservan las memorias colectivas.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes exploran la plataforma y seleccionan tres o cuatro lugares de memoria que puedan vincularse territorial o históricamente.

Investigan las características de cada espacio y organizan una ruta que permita conocer su ubicación, los acontecimientos asociados y su significado para las comunidades.

El recorrido puede realizarse de manera virtual o presencial, incorporando preguntas de reflexión, observación del entorno y registro de aprendizajes en una bitácora.

En el caso de recorridos presenciales, se deberán verificar previamente las condiciones de acceso, seguridad y pertinencia de las visitas, considerando que algunos lugares pueden tener actualmente otros usos.

Producto esperado: Diseño de una ruta pedagógica de memoria, acompañada de un mapa del recorrido y una bitácora con antecedentes históricos, observaciones, preguntas y reflexiones.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Educación Ciudadana 3° medio OAC-07: Distinguir relaciones políticas, económicas y socioculturales que configuran el territorio en distintas escalas, proponiendo alternativas para avanzar en justicia social y ambiental.
Educación Ciudadana 4° medio OAC-07: Proponer formas de organización del territorio y del espacio público que promuevan la acción colectiva, la interculturalidad, la inclusión de la diversidad y el mejoramiento de la vida comunitaria.

ACTIVIDAD 6: “Descubriendo la historia que nadie ve”

Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación histórica y análisis crítico de fuentes, reconociendo la importancia de los testimonios y archivos locales para reconstruir acontecimientos que han tenido escasa visibilidad en los relatos históricos tradicionales.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes seleccionan un acontecimiento ocurrido en la Región de Los Lagos durante la dictadura y revisan los antecedentes disponibles en la plataforma.

Posteriormente, amplían la investigación mediante la consulta de prensa, archivos documentales, publicaciones históricas y otras fuentes disponibles.

Comparan la información recopilada, identificando coincidencias, diferencias, vacíos de información y aspectos que aún requieren ser investigados o esclarecidos.

Finalmente, reflexionan sobre cómo se construye el conocimiento histórico, el aporte de las memorias locales y la importancia de reconocer distintas fuentes para comprender el pasado.

Producto esperado: Informe breve de investigación, artículo de divulgación o presentación que reúna los principales antecedentes del acontecimiento investigado, identifique las fuentes consultadas y exponga preguntas o aspectos pendientes de esclarecer.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 16: Explicar que durante la dictadura militar se suprimió el Estado de derecho y se violaron sistemáticamente los DDHH, reconociendo que hubo instituciones civiles y religiosas que procuraron la defensa de las víctimas.
Educación Ciudadana 3° medio OAC-02: Investigar a partir de casos de interés público, los mecanismos de acceso a la justicia y las principales características del sistema judicial, para fortalecer estrategias de resguardo de las libertades fundamentales, los propios derechos y los de la comunidad.
Lengua y Literatura 2° medio OA 24: Realizar investigaciones sobre diversos temas, para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Lengua y Literatura 2° medio OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros, por ejemplo artículos, informes u otros textos explicativos, con organización coherente, evidencias y referencias.

ACTIVIDAD 7: “Diálogos intergeneracionales”

Objetivo: Promover el encuentro y el diálogo respetuoso entre generaciones, valorando la transmisión de memorias como una forma de comprender la historia reciente, fortalecer los vínculos comunitarios y reflexionar sobre la importancia de la democracia y los derechos humanos.

Desarrollo sugerido: Los y las participantes revisan previamente información histórica y testimonios disponibles en la plataforma, identificando temas y preguntas que les gustaría profundizar.

Posteriormente, organizan un encuentro o conversatorio con personas de distintas generaciones, integrantes de organizaciones de memoria o miembros de la comunidad que deseen compartir voluntariamente sus recuerdos y reflexiones.

El diálogo se desarrolla a partir de preguntas preparadas previamente, privilegiando la escucha activa, el respeto y el reconocimiento de las distintas experiencias.

Se debe contar con el consentimiento de quienes participan, evitando preguntas que presionen a relatar experiencias traumáticas y respetando siempre la decisión de compartir o reservar aspectos de su historia personal.

Finalizado el encuentro, se promueve una reflexión colectiva sobre los aprendizajes, las continuidades y transformaciones históricas y la importancia de transmitir la memoria a las nuevas generaciones.

Producto esperado: Síntesis colectiva del conversatorio, registro escrito o audiovisual autorizado, mural de reflexiones o carta colectiva dirigida a las futuras generaciones sobre el valor de la memoria, la democracia y los derechos humanos.

Sugerencia de Vinculación Curricular: 

Subsector/Asignatura Nivel Objetivo de Aprendizaje Asociado
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 19: Explicar los factores que incidieron en el proceso de recuperación de la democracia durante la década de 1980, considerando la crisis económica, el surgimiento de protestas, la rearticulación del mundo político y el rol mediador de la iglesia católica, de organismos de defensa de DDHH y de la comunidad internacional.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° medio OA 20: Analizar la transición a la democrática como un proceso marcado por el plebiscito de 1988, la búsqueda de acuerdos entre el gobierno y la oposición, las reformas constitucionales, las tensiones cívico militares, el consenso generado en torno a la democracia representativa como sistema político y la reivindicación de derechos humanos mediante diversas políticas de reparación.
Educación Ciudadana 3° medio OAC-05: Promover el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que lo sustentan..
Educación Ciudadana 4° medio OAC-08: Tomar decisiones fundadas en principios éticos, valores y virtudes públicas en las prácticas ciudadanas, resguardando la dignidad del otro y la vida en democracia.
Lengua y Literatura 2° medio OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas, fundamentando posturas, escuchando a los interlocutores y respetando los turnos de participación.

Orientaciones para la implementación de las actividades pedagógicas

Dada la sensibilidad de los acontecimientos abordados, es fundamental generar ambientes de aprendizaje basados en el respeto, la empatía y el cuidado de las personas. El trabajo con testimonios debe resguardar la dignidad de quienes comparten sus experiencias, evitando su exposición innecesaria y cualquier forma de revictimización.

Asimismo, se recomienda promover el análisis crítico y contextualizado de la información, distinguiendo entre testimonios, fuentes documentales e interpretaciones, y reconociendo el valor de las memorias individuales y colectivas en la construcción del conocimiento histórico.

El propósito de estas experiencias no es solamente conocer acontecimientos del pasado, sino también reflexionar sobre su significado en el presente y fortalecer el compromiso con la dignidad humana, la democracia, el respeto por los derechos humanos y la no repetición.